«Юный эколог»

Воспитание экологической культуры – актуальнейшая задача сложившейся социально-культурной ситуации начала 21 века. Необходимым средством эффективной реализации экологической деятельности является формирование полноценного экологического сознания и поведения, воспитание гуманной личности, для которой характерна осознанная жизненная необходимость гармонизации своего образа жизни с окружающим социальным и природным миром.

Анализ теоретической и методической экологической литературы, а также состояния практики экологического образования в начальных школах свидетельствует о необходимости совершенствования всей системы воспитательной работы с младшими школьниками. Одной из приоритетной целей, которой должно стать становление экологически грамотной личности, способной гармонично взаимодействовать с окружающим миром и осознающей свое место в природе.

Педагоги

педагог: Тюлюш Сайын-кыс Сайлык-ооловна

Содержание программы

Содержание курса

 

Тема 1.Вводное занятие. Проведение инструктажей по технике безопасности при проведении наблюдений в природе, работе на участке. Беседа о целях занятий в новом учебном году. Работа со схемой «возникновение жизни на Земле». Нахождение сходств и различий между растительным и животным миров разные эпохи развития Земли.

Что такое Экология?

Общая и частная экология. Некоторые теории происхождения жизни на Земле. История, испытания и изменение облика планеты. Знакомство с программой работы кружка, правилами поведения при

проведении практических работ.

Тема 2."ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ"

Знакомство с дикими и домашними животными, уход за животными, героизм животных. Практическая работа "Путешествие мир животных"

Тема 3. "ПЕРНАТЫЕ ЖИТЕЛИ«

Птицы нашего двора. Зимующие птицы. Загадки, пословицы, на­родные приметы.

Вводная беседа: Кто же это «Лесной доктор»? загадки, работа над скороговорками пословицами, поговорками, народными приметами. Чтение и анализ рассказа В. Зотова "Дятел«.

Разгадывание загадок. Работа над пословицами и народными приметами. Рисование ярких птиц.

Беседа учителя, сообщения учеников, разгадывание кроссворда и загадок. Чтение и анализ рассказа В. Зотова «Иволга». Игра "птичьи расцветки".

Обобщающее занятие о птицах. КВН – крылатая компания.

Рассказ – беседа «О чём поют птицы. Разгадывание загадок и ребусов. Игра – соревнование «Знатоки птиц». Конкурс «Назови всех птиц на картинке». Пропеть отрывок из песни о птицах. Конкурс «Кто так поёт?». Конкурс "Почему их так зовут? Конкурс "Знатоки сказок".

Тема 4.Птицы и животные степей

Аппликация из клякс – животных

Тема 5.Объекты неживой природы

Камни, песок, воздух, вода, почва. Пассаты-ветра дующие всегда. Красота и гармония гор. Минералы, сказочная красота камней (яшма, изумруды). Каменная соль Овюрского кожууна. Обычная вода, но это интересно! Беседа о твердой, жидкой и газообразной воде. Вода в быту. Экономия воды. Вода источник жизни на Земле.

"ВОДА – ИСТОЧНИК ЖИЗНИ"

Вода в моем доме и в природе

Откуда поступает вода в дом, на какие нужды расходуется, куда удаляется? Вода, которую мы пьем. Вода сырая, кипяченая, загрязненная. Сколько стоит вода, почему ее надо экономить? Как можно экономить воду?

Стихи, рассказы о воде в природе

Цели программы

Цель: формирование и развитие экологически сообразного поведения у младших школьников.

Результат программы

Ожидаемый результат

Планируемые результаты освоения обучающимся программы

 

Предметные результаты:

- знание наиболее типичных представителей животного мира России; основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования (примеры); влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры); способы сохранения окружающей природы;

- умение узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию; ухаживать за культурными растениями и домашними животными (посильное участие); улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение); оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

- осознание места и роли человека в биосфере;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

Личностные результаты:

- принятие обучающихся правил здорового образа жизни;

- развитие морально-этического сознания;

- получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Метапредметные результаты:

- овладение начальными формами исследовательской деятельности;

-опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

- опыт социальной и межкультурной коммуникации;

- формирование коммуникативных навыков.

Формами подведения результатов реализации программы выступают ежегодные Недели экологии, традиционные экологические праздники: праздник «Золотая осень», «День птиц», «День Земли», экологические выставки «Чудо с грядки», «Экоёлка», «Эколята», фотовыставки, выпуски листовок, защита исследовательских проектов.

В течение учебного года осуществляется пролонгированное наблюдение, анализ и самоанализ, творческих работ детей.

Классификация результатов кружка распределяются по трём уровням.

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройствах общества, о социально одобряемых формах поведения в обществе), первичного понимания социальной реальности в повседневной жизни.