"Путь к успеху"

обучение действиям по самоподготовке и саморазвитию, самореализации, формирование профориентационных компетенций, профессиональных планов, оценка готовности к избранной деятельности.

Общая тема профориентационной работы в 10-11 классах – «Мое будущее» (развитие мотивов самоактуализации, ознакомление с особенностями современного рынка труда, современными критериями оценки специалистов; анализ профессиональных учебных заведений, изучение юридических аспектов поступления, прохождение профпроб).

Педагоги

Педагого дополнительного образования Ойнарова Рита НИколаевна

Содержание программы

3.2. Программно-методическое обеспечение:

-       Программа по профессиональному самоопределению обучающихся 9-х классов «Профессиональный выбор».

-       Циклограмма профориентационных мероприятий на муниципальном уровне.

-       Система профориентационных мероприятий в «ЦО»

-       Базовый набор профориентационных методик, опросников, анкет, направленных на предварительное изучение интересов и склонностей учащихся с 5 по 11 класс.

-       Типовая программа «Социальная практика», предусматривающая прохождение социальных практик в т.ч. и за счет часов учебного плана.

-       Рекомендации по организации социальных практик для руководителей, соглашение  о безвозмездном сотрудничестве в области организации социальной практики.

-       Рекомендации по организации социальных практик для руководителей предприятий и учреждений.

-       Профориентационные учебно-методические комплексы.

-       Банк методических материалов, представленных (профессиографические материалы, разработки занятий по профориентации и др.).

-       «Календарь профессиональных праздников».

-       Методические профиздания (газеты, журналы);

      3.3.. Информационное сопровождение:

-       Сборники справочных материалов об учебных заведениях различного уровня и др.

-       Памятки (о возможностях непрерывного обучения, льготах и гарантиях для обучающихся без отрыва от производства,  для поступающих в профессиональные учреждения получения образования и т.д.)

-       Беседы с медицинскими работниками о выборе профессий с учетом состояния здоровья (медицинские показания и  противопоказания по выбранной профессии).                                                                                                                                                          

-       Материалы профориентационных сайтов.

-       «Дни открытых дверей» МБОУ, учреждений получения профессионального образования, расположенных на территории РТ.

-       Материалы, расположенные на стендах по профориентации в «ЦО».

-       Информирование общественности, обучающихся, родителей о профориентационных мероприятиях через информационные сайты города.

-       Презентации, видеосюжеты о профессиях.

-       Родительские собрания, классные часы, семинары в рамках профориентационной тематики.

-       Информационные и профориентационные занятия с обучающимися, предусмотренные учебным планом программы по дополнительному образованию .

-       Информация о подготовительных курсах и приезжающих на территорию РТ приемных  комиссий различных высших учебных заведений и др.

            3.4. Кадровое обеспечение:

1. Система профориентационной помощи предусматривает возможность использования ресурсов следующих социальных институтов: общеобразовательные учреждения, различные психологические центры (медико-социально-психологические, центры занятости, центры профориентации молодежи и др.), клубы и дома технического творчества, профессиональные учебные заведения, предприятия, медицинские учреждения, общественные организации, правоохранительные органы (работающие с молодежью), средства массовой информации, местные органы власти и др.

2. В «ЦО» Профориентация осуществляется под руководством заместителя директора по учебно-воспитательной работе, Профориентатором, педагогами, педагогом-психологом и другими работниками «ЦО».

3.5. Мониторинг профессионального самоопределения старшеклассников:

Многоуровневая система диагностики, направленная на выявление уровня сформированности профориентационных компетентностей обучающихся, анализа потребности и возможности обучающихся и социума.

IV. Организация профориентационной работы

4.1. С целью эффективного и качественного подхода к реализации Профориентации в «ЦО» возможно создание координирующего органа (Совета по Профориентации)

4.2. Структура и функционирование соответствующего координирующего органа по Профориентации с учетом программы развития разрабатывается и утверждается в «ЦО».

4.3. Работа по Профориентации педагогическим коллективом осуществляется по годовому плану, разработанному с учетом комплексного подхода к данному направлению деятельности, скоординированному с планом работы «ЦО» и утвержденному директором «ЦО».

 

V. Направления деятельности педагогических работников в рамках Профориентации

Координаторы деятельности:

5.1. Директор

Функции:

-       Назначение приказом лиц, ответственных за проведение профориентационной деятельности «ЦО».

-       Контроль процесса профориентационной деятельности и его результатов; привлечение к этой работе Профориентаторов (педагогов и других работников «ЦО»), утверждение плана, его корректировка (при необходимости), контроль хода проводимых мероприятий, анализ текущих результатов.

5.2. Методическое объединение «ЦО»

 

Цели программы

Развитие у обучающихся личностного смысла в приобретении познавательного опыта и интереса к профессиональной деятельности; развитие представлений о профессиях, о собственных интересах, возможностях в области тех или иных профессий (формирование образа «Я») и соотнесение своих возможностей с требованиями, предъявляемыми профессиональной деятельностью к человеку; приобретение первоначального опыта в различных сферах социально-профессиональной практики: технике, искусстве, медицине, сельском хозяйстве, экономике и культуре и др. через формирование трудовых и коммуникативных навыков. Расширение познания перечня профессий.

Результат программы

-       Организация работы с родителями по получению согласия на проведение аналитико-диагностических исследований и профориентационной работы с детьми; по изучению родительских ожиданий в области профессиональных предпочтений детей, консультирование родителей по вопросам профориентации в семье обучающегося.

-       Изучение профессиональных интересов и склонностей обучающихся.

-       Осуществление  мониторинга готовности обучающегося к профессиональному самоопределению через опрос, тестирование, анкетирование подростков и их родителей.

-       Обеспечение психологического просвещения обучающихся, родителей и педагогов в рамках профессионального выбора обучающихся.

-       Проведение бесед, тренинговых занятий по профориентации с обучающимися и их родителями; организация психологических консультаций с учётом возрастных особенностей обучающихся.

-       Осуществление психологического сопровождения профильного обучения: содействие в формировании у обучающихся адекватной самооценки; психологическая поддержка углубленной профориентации обучающимся, мониторинг и своевременная корректировка психофизического развития обучающихся.

-       Оказание помощи педагогам в анализе и оценке интересов и склонностей обучающихся.

-       Формирование базы данных по профессиональной диагностике.

-       Оказание содействия в формировании у обучающихся группы риска адекватной самооценки.

-       Оказание педагогической поддержки обучающимся группы риска в процессе их профессионального и жизненного самоопределения.

-       Осуществление  консультаций обучающихся по социальным вопросам.

-       Оказание помощи педагогам в анализе и оценке социальных факторов, затрудняющих процесс самоопределения обучающихся.

-       Оказание содействия в формировании у обучающихся установки на здоровый образ жизни через разнообразные формы, методы, средства медицинского просвещения;

-       Проведение с обучающимися бесед о взаимосвязи успешности профессиональной карьеры и здоровья человека;

-       Консультирование по вопросам ограничений получения различных профессий по состоянию здоровья, а также по проблеме влияния состояния здоровья на профессиональную карьеру.